PLANEJAMENTO ANUAL JARDIM E PRÉ-ESCOLA

4 ANOS- JARDIM DE INFÂNCIA II

1-COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

a)Linguagem Oral

· ouvir, criar e narrar histórias oralmente;

· conhecer diferentes modalidades de linguagem ( história, poesias, piadas, músicas);

· estabelecer trocas verbais com seus colegas e adultos- linguagem socializada-através de diálogo e não linguagem egocêntrica;

· ampliar seu vocabulário;

· vincular o discurso oral com o texto escrito.

b)Linguagem Escrita

· compreender a funcionalidade da escrita;

· reconhecer as diferentes formas de registros da língua escrita;

· construir sua escrita na fase silábica, atribuindo a cada grafia o valor de uma sílaba;

· reconhecer sons e grafias das letras do alfabeto, através da construção do alfabeto concreto;

· iniciar a escrita de palavras contextualizadas;

· criar textos significativos;

· produzir escritas espontânea;

· identificar diferentes portadores de texto no aspecto estrutural e lingüístico.

c)Linguagem Sonora / Musical

· perceber diferentes sons produzidos pelo corpo, objetos, natureza, etc.;

· adquirir noção de sons: duração, ritmo e intensidade;

· utilizar e criar melodias, músicas e rimas;

· cantar e dramatizar músicas com criações próprias.

d)Linguagem Corporal

· explorar suas possibilidades de movimentos corporais;

· imitar, reproduza ou recrie movimentos corporais, com ou sem fundo musical orientador;

· realizar movimentos leves, fortes, rápidos, utilizando várias áreas do espaço;

· realizar movimentos leves, fortes, rápidos, utilizando várias áreas de espaço;

· reelaborar o real através do imaginário;

· expressar idéias simples com o próprio corpo;

e)Linguagem Plástica

· produzir desenhos na fase pré-esquemática;

2-RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO

a)Classificação

· classificar objetos com mais de um atributo;

· estabelecer critérios de agrupamentos, a partir da observação e comparação de objetos ( maior/menor, grosso/fino, grande/pequeno, duro/mole, quente/frio, seco/molhado);

· estabelecer símbolos para caracterização de agrupamentos;

· reconhecer as formas geométricas;· estabelecer correspondência um a um;

· ampliar sua noção de pertinência ( pertence e não pertence);

· comparar características dos objetos para formação de pares.

b)Seriação

· realizar arranjos lineares dos atributos dos objetos;

· ordenar conjuntos de objetos que apresentam entre si diferença constante;

· estabelecer correspondência serial;

· representar séries graficamente;

· nomear os elementos da série.

c)Sequenciação

· identificar, reconhecer e estabelecer seqüências através de movimentos corporais, discriminação auditiva, manipulação de materiais e representações gráficas;

· estabelecer seqüências temporais: ontem / hoje / amanhã; passado/ presente/ futuro, manhã / tarde / noite, dias da semana.

d)Medida

· comparar objetos e/ou pessoas segundo determinadas propriedades mensuráveis;

· estabelecer medidas de comprimento utilizando palmo, pés e passos.

e)Espaço

· identificar situações dinâmica dos objetos ou pessoas, sempre indicando movimento: de um lado e de outro; pra frente / para trás; para o lado, para cima, para baixo; na mesma direção / mudando de direção; ordenar elementos variados; lateralidade: esquerda / direita tendo objetos como referencial.

f)Tempo

· Desenvolver a habilidade de estabelecer relações entre passado / presente / futuro ( antes, agora e depois); hoje e ontem; dias da semana.

g)Quantificação / Número

· manipular objetos contáveis estabelecendo correspondência um a um;

· comparar quantidades;

· reconhecer os números no contexto da atividade;

· explorar contagem de rotina.

3-CIÊNCIAS SOCIAIS

a)Grupo Social

· Conhecer o nome das pessoas de sua família, relações de parentesco e funções que elas exercem ( num contexto mais amplo: avós, tios, primos, netos...);

· Compreender a importância das regras e convenções sociais ( por favor, com licença, muito obrigado, ...);

· Identificar e respeite os direitos e deveres de cada pessoa da família e da escola;

· Identificar as funções das pessoas que trabalham na escola;

· Desenvolver atitudes de tolerância, solidariedade, amizade e respeito.

b) Tempo

· confrontar a sua vida com a história de vida das demais pessoas.

c) Espaço· conhecer local e tipo de moradia;· explorar bairro onde mora e onde estuda;

· estabelecer pontos de referência à sua casa, escola e vizinhança;

· explorar novos espaços e cada vez mais amplos.

d)Elementos Sócio- Culturais do Cotidiano

· identificar os tipos de construção, tipos étnicos ( com hábitos e costumes), existentes em seu ambiente;

· conheça a importância das datas comemorativas e significativas (aniversários, cívicas e folclóricas);

· reconheça a importância dos meios de comunicação no seu cotidiano.

e) Elementos Sócio-Culturais do Cotidiano

· identificar os tipos de construção, tipos étnicos ( com hábitos e costumes), existentes em seu ambiente;

· Conhecer a importância das datas comemorativas e significativas ( aniversários, cívicas e folclóricas);

· Reconhecer a importância dos meios de comunicação no seu cotidiano.

e)Trabalho

· Identificar a importância do trabalho para a vida;

· Estabelecer relações entre trabalho e sobrevivência;

· Reconhecer o valor do trabalho cooperativo e organizado e sua importância para a sociedade.

4-CIÊNCIAS NATURAIS

a)Ser Humano

· conhecer e identificar partes e órgãos do corpo e suas funções ( (movimentos respiratórios, pulsação e batimentos cardíacos, transpiração e eliminação);

· explorar os órgãos dos sentidos;

· estabelecer semelhanças e diferenças entre o seu corpo e o de outras pessoas;

· Valorizar a prática cotidiana de hábitos favoráveis à saúde.

b)Animais

· identificar os usos feitos pelo homem ( alimentação, criação, transporte, exploração, extinção);· identificar a preocupação com o equilíbrio da natureza, cadeia alimentar, preservação.

c)Meio Ambiente

· observar, perguntar, interpretar e registrar experiências relacionadas a terra, ar, água e fogo;· observar os fenômenos da natureza ( chuva / sol, dia / noite, vento,ar, rios );

· observar e realizar misturas de materiais diferentes ( café com leite, leite com chocolate, água e açúcar, e sal, óleo, e areia, etc. );

· conhecer e realizar comparações entre estações do ano, o dia e a noite, alguns astros, explorando semelhanças e diferenças.

5 ANOS – PRÉ-ESCOLA

1-COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

a) Linguagem Oral

· narrar histórias conhecidas;

· interpretar e reproduzir histórias oralmente;

· ampliar seu vocabulário e aprimorar sua fluência verbal – concordância;

· cantar músicas conhecidas ou inventadas;

· contar, recontar e reinventar histórias, a partir de situações vividas ou criadas;

· expressar sentimentos, interesses pessoais, e opiniões durante as conversas informais e formais;

· valorizar e empregar o diálogo como forma de explicitar conflitos e tomar decisões coletivas;

· conhecer diferentes modalidades de linguagem: poesia, quadrinha, provérbio, narração, piada, brinquedo cantado, advinhas, trava-línguas, parlendas.

b)Linguagem Escrita

· perceber a escrita como representação da fala e as letras como representação dos fonemas;

· compreender que os caracteres da escrita correspondam a valores menores quais sílabas ( antecipação quantitativa );

· compreender que a letra que inicia cada escrita não é fixa nem aleatória: é uma das letras que corresponde ao valor sonoro da primeira sílaba da palavra;

· elaborar sistematicamente uma análise dos fonemas das palavras que vai escrever;

· conhecer, identificar e nomear as letras do alfabeto de forma contextualizada;

· produzir a escrita no nível alfabético;

· reconhecer e compreender a função social da língua escrita;

· construir diferentes textos: informativos, narrativos, jornalísticos, literários e do seu cotidiano;

· identificar e produzir palavras, frases com sílabas simples

.Obs: Apresentar à criança todos os tipos de letra de maneira contextualizada; porém o trabalho com letra cursiva deverá ser iniciado após a maioria do grupo ter atingido o nível alfabético.

c)Linguagem Sonora / Musical

· criar e recriar novas músicas;

· reconhecer tipos de sons naturais, artificiais e ruídos;

· cantar e dramatizar histórias, músicas, et.

d)Linguagem Corporal

· desenvolver a imaginação e a criatividade associadas ao movimento;

· dramatizar de forma criativa;

· dramatizar com recursos: fantoche, sombra, máscaras, livros e marionetes.

e)Linguagem Plástica

· manipular, criar e construir com diferentes materiais: massa, tinta, argila, papel machê;

· utilizar técnicas plásticas tais como desenho, modelagem recorte, colagem, impressão e pintura;

· produzir desenhos explorando a fase esquemática.

1-RACIOCÍNIO LÓGICO – MATEMÁTICO

a)Classificação

· agrupar elementos segundo os atributos;

· adquirir noção de pertinência;

· classificar por negação;

· descobrir atributos não evidentes entre objetos;

· perceber características físicas como atributo, e o número de variáveis do atributo levantado.

b)Seqüência

· promover situações em que a criança: estabeleça seqüência temporal considerando dias da semana, semana do mês, meses do ano e ano.

c)Seriação

· organizar séries de elementos segundo seus atributos em ordem crescente e decrescente;

· quantificar séries;

· realizar construção conjunta de várias séries.

d)Medida

· comparar comprimentos / capacidade / altura / distância e peso dos objetos, utilizando diferentes recursos ( corpo, barbante, passos, régua, etc. );

· realizar construções no mesmo nível de um modelo;

· realizar construções em desnível.e)Tempo· promover situações em que a criança estabeleça relações de temporalidade considerando espaço e tempo vivido e percebido (ontem, hoje e amanhã).

f) Espaço

· favorecer situações em que a criança possa identificar e comparar a situação dinâmica dos objetos / pessoas em relação aos conceitos de lateralidade, posição e distância.

g) Número

· compreender a funcionalidade da escrita dos numerais ( talão de cheques, telefone, placa de carro, etc. );

· identificar signos numéricos;

· reconhecer e corresponder quantidades;

· corresponder numerais às quantidades;

· identificar diferentes formas de agrupamento;

· pensar e verbalizar logicamente um determinado fato ou operação;

· identificar, concretamente, a adição como situação- problema que envolve a idéia de juntar;

· identificar concretamente, a subtração como situação-problema que envolve a idéia de tirar, comparar ou de completar;

· identificar, concretamente a divisão como situação-problema que envolve a idéia de separar uma coleção em grupos, com o mesmo número de objetos.

3-CIÊNCIAS SOCIAIS

a) Grupo Social

· reconhecer suas possibilidades em casa e na escola;

· conhecer percurso de casa até a escola;

· identificar as relações existentes entre as pessoas ( parentesco, amizade, trabalho estudo);

· identificar a origem da família e procedência;

· conhecer aspectos da vida rural e urbana;

· perceber a existência de diferentes modelos de família e de diversos valores e costumes;

· compreender a história da escola, a organização e funcionamento da mesma;

· demonstrar atenção e consideração pelo outro, assumindo atitudes de respeito à propriedade alheia e direto do outro.

b) Tempo

· perceber a ordenação / duração / sucessão de acontecimentos;

· perceber que as pessoas e os demais seres vivos se transformam com o tempo.

c) Espaço

· estabelecer relações entre vizinhança, amizade e trabalho;

· estabelecer relações entre distância percorrida, da casa à escola, em termos de perto, longe, e número aproximado de quadras;

· explorar espaços novos e cada vez mais amplos.

d) Elementos Sócio-Culturais do Cotidiano

· reconhecer os símbolos nacionais;

· conhecer as dinâmicas do meio social em situações específicas como: eleições, processos de compra,venda e troca, campanhas de saúde, de solidariedade e educativas;

· conhecer seus direitos estabelecidos pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.

e) Trabalho

· reconhecer na transformação do meio, o fruto do trabalho;· perceber a ação do homem sobre os recursos da natureza;

· conhecer processos de industrialização;

· identificar o valor dos diferentes tipos de trabalho – manual e intelectual.

1- CIÊNCIAS NATURAIS

a) Ser Humano

· reconhecer as etapas da vida – crescimento e desenvolvimento e identificar a fase em que se encontra;

· conhecer o conceito de saúde;

· conhecer a importância da prevenção de acidentes e de doenças;

· conhecer a importância das vacinações como meio de prevenir algumas doenças próprias da infância;

b) Animais

· observar o ciclo de vida dos animais (nascimento, crescimento, reprodução e morte);

· confrontar opiniões referente ao aprisionamento, maltratos e extinção de animais.